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Dans une interview exclusive mondiale, réalisée à la veille de la semaine des résultats I/GCSE en août 2023, SchoolsCompared.com a rencontré Dino Varkey, PDG du groupe GEMS Education, pour parler de l'état de l'éducation aujourd'hui ; nous nous demandons si nous pouvons considérer les résultats des étudiants d'une manière différente, bien meilleure, et, d'entendre l'appel à l'action de M. Varkey pour intensifier collectivement nos efforts et reconnaître que la responsabilité de notre avenir à tous repose sur la génération à venir.
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On a beaucoup discuté de la valeur des GCSE.
Alors qu’un si grand nombre de jeunes poursuivent désormais leurs études jusqu’à l’âge de 18 ans et au-delà, la pertinence de ces examens à enjeux élevés pour les jeunes de 16 ans a été remise en question, les critiques se plaignant de ce qui devrait être un temps d’exploration curieuse se transforme en un temps d’exploration curieux. un bootcamp étendu sur la technique d'examen.
Et c’était avant l’annonce du système de notation plus strict de cette année…
Les résultats GCSE/IGCSE seront publiés ce Jeudi 24 Août 2023, et les commentateurs déplorent une fois de plus la forte baisse prévue du nombre de meilleures notes attribuées (comme ce fut le cas pour les A Levels) alors que les jurys d'examen reviennent aux systèmes de notation d'avant la pandémie pour aider à freiner l'inflation des notes de Covid.
Mais, même si les élèves et les parents peuvent s'inquiéter à l'idée d'obtenir des notes inférieures, il existe un type de valeur très différent que les éducateurs souhaitent découvrir à travers les examens, déclare Dino Varkey, PDG de GEMS Education Group : "Valeur ajoutée".
Cette mesure peu connue, mais d’une importance centrifuge, est une mesure à laquelle les parents ne s’intéressent souvent pas beaucoup, mais qui va au cœur de ce qu'une école doit faire pour garantir qu'aucun enfant ne soit jamais laissé pour compte et qu'elle réussisse dans la mesure du possible: mesurer les changements de réussite dans la trajectoire de vol prévue d'un enfant à partir de son entrée à l'école pour la première fois, à mesure qu'il s'améliore et se développe au fil du temps passé à l'école. Cette mesure, à valeur ajoutée, va au cœur absolu de la compréhension de la qualité avec laquelle une école éduque chaque enfant.
C'est l'un des moyens les moins connus mais aussi les plus significatifs d'évaluer un enfant et l'impact d'une école sur cet enfant, mais il n'a pas la réputation qu'il devrait, déclare Dino Varkey, PDG du groupe GEMS :
« La valeur ajoutée est plus importante pour les éducateurs, la réussite est plus importante pour les parents.
« En fin de compte, la plupart des familles se demandent si leurs enfants sont équipés et disposent des outils nécessaires pour réussir dans la vie. Et cela peut être une chose terrible, car parfois le « succès » ou la « réussite » des parents est très différent de ce à quoi ressemble la réussite réelle aujourd'hui.
« Mais le problème est que nous, en tant qu'éducateurs, n'avons pas trouvé le moyen de communiquer efficacement ce que signifie la valeur ajoutée. Le point que je fais toujours valoir est le suivant : ma famille travaille dans l’éducation depuis des générations, et moi, je suis dans l’éducation depuis près de deux décennies. Si, en tant que parent, je n'arrive pas à comprendre ce qu'est la valeur ajoutée, alors il y a quelque chose qui ne va pas.
« Trop souvent, les éducateurs se sont rendus coupables de rendre certaines de nos rubriques inaccessibles, car elles peuvent être très intellectuelles ou techniques.
« J'aimerais arriver à un point au GEMS où il existe une meilleure mesure de la valeur ajoutée et de la progression, mais obtenir une mesure cohérente dans tous les programmes est la partie la plus difficile. Nous y travaillons et je pense que nous sommes sur le point d'arriver à un point où nous serons en mesure d'articuler et de communiquer de manière cohérente avec toutes nos familles à travers le réseau GEMS autour du progrès et de la valeur ajoutée.
Mais cela ne veut pas dire que les résultats des examens externes tels que les GCSE, que les étudiants attendent nerveusement, n'ont pas non plus de valeur, estime M. Varkey :
"Les GCSE présentent une valeur incroyable pour les parents, car ils leur donnent une idée des résultats des élèves."
Il est utile que les examens soient externes, ajoute Varkey, car « s'il s'agit uniquement d'évaluations d'enseignants, alors le degré de rigueur et d'indépendance que vous pouvez y attribuer peut être remis en question ».
« En tant que parent, aurais-je envie de voir le concept de GCSE disparaître ? Non, je veux savoir comment va mon fils ou ma fille à ce moment-là de sa vie. Pour moi, ayant été éduqué dans un système britannique pendant la majeure partie de ma vie, Je pense qu'il y a de la valeur dans les GCSE. »
Toutefois, ce qu'elle vous dit. Recherchez des informations adaptées à l'âge des enfants et examinez-les ensemble. est évalué et how ce qui est testé est un tout autre sujet, ajoute M. Varkey :
« Je pense qu'il est utile d'avoir l'indépendance et la validation externe du GCSE, mais la forme même de l'évaluation, ce qui se passe lors de ces examens, doit changer et devenir beaucoup plus pertinente. Il s’agit d’une question bien plus vaste : à quoi devrait ressembler le programme d’études et comment les évaluations devraient-elles être effectuées.
« Nous devons également nous demander : « Qu'attendons-nous de nos étudiants qu'ils soient capables de faire dans 15 ans ? Ils peuvent faire bien plus.
« La plupart des institutions avancent trop lentement pour pouvoir répondre à cette situation. C’est pourquoi je pense qu’il y aura un point d’inflexion intéressant à l’avenir. »
M. Varkey cite la comparaison avec le programme de l'IB, qui ne comportait auparavant aucune évaluation externe dans son programme d'éducation intermédiaire (PCS), mais a récemment introduit une nouvelle évaluation facultative pour le PEI suite aux commentaires des parents.
« Il s’agit de l’aspect le plus important des commentaires que nous avons reçus des parents de nos écoles de l’IB ; les gens veulent identifier comment peuvent-ils savoir si leurs enfants vont bien ?
« Cela signifie-t-il que la manière d’évaluer doit nécessairement présenter des enjeux aussi importants que le GCSE ? Peut-être pas. Mais il est utile d’avoir un niveau de qualification externe indépendante vers 15-16 ans.
En tant que dirigeant de l'un des plus grands opérateurs éducatifs au monde et du plus grand réseau d'écoles des Émirats arabes unis, quel est le message de M. Varkey pour tous ces étudiants qui attendent nerveusement leurs résultats du GCSE cette semaine – et pour ceux qui ne recevront peut-être pas les résultats ? ils espéraient ?
"Ce n'est pas le seul baromètre par lequel vous serez jugé dans la vie."
« Si vous faites partie des étudiants qui réussissent, c'est incroyable, tout le travail acharné a porté ses fruits et continuez à l'utiliser pour réussir. »
« Si vous n'obtenez pas les résultats que vous attendiez : sachez que ce n'est pas la seule chose qui vous définira dans la vie. Utilisez-le comme quelque chose dont vous pouvez tirer des leçons.
Et pour les jeunes qui décident des prochaines étapes pour leur avenir, M. Varkey dit ceci :
« Ceux d'entre nous qui vous ont précédés attendent beaucoup de vous – et ce n'est pas juste. Ce n'est pas vrai. Mais malheureusement, nous need tu es le gardiens de notre avenir.
« Et j'espère que nous avons fait tout ce que nous pouvions, en tant qu'enseignants et parents, pour vous donner le cadre et les ensembles de valeurs qui vous permettront de le faire parce que, franchement, si nous voulons assurer l'avenir de ce monde, tu l'es.
« Il n'est pas nécessaire que ce soit de grande ampleur, mais même dans les petites choses. Si vous faites de votre mieux pour vous-même, votre famille, votre communauté, votre pays, petit à petit, cela a un effet domino.
"Vous êtes les agents du changement qui amélioreront l’état de notre monde. »
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