Le Baccalauréat International (IB) est le programme qui connaît la croissance la plus rapide au monde, le nombre de programmes de l'IB proposés dans le monde ayant grimpé de plus d'un tiers entre 2018 et 2022. À Dubaï, près de 26,000 17 élèves étudient actuellement l'IB dans XNUMX écoles proposant le programme de l'IB. un nombre qui a également augmenté régulièrement au cours des cinq dernières années.
Bien que le Programme du diplôme de l'IB (IBDP) existe depuis plus d'un demi-siècle, il reste encore relativement énigmatique pour certains parents, dont beaucoup sont plus à l'aise avec le fait que leur enfant étudie un programme qui leur est plus familier. . Mais à mesure que l’IBDP gagne en prestige et en popularité, un nombre croissant de parents se demandent : mon enfant doit-il passer à l’IB ? Sont-ils capables de faire l’IBDP ? Et quel est le bon moment pour faire le changement ?
Nous avons discuté avec des pédagogues et des étudiants des Émirats arabes unis pour en savoir plus sur l'IBDP et sur ce que signifie passer d'autres programmes à l'IB…
Pourquoi l’IB gagne-t-il en popularité ?
Le diplôme de l'IB a montré une popularité croissante à l'échelle mondiale au fil des années et est particulièrement pertinent dans un environnement d'expatriés diversifié composé de nombreuses cultures comme les Émirats arabes unis, déclare Alastair Summers, responsable de la sixième année à Kings InterHigh (photo ci-dessus) :
« L'IBDP est très apprécié par les meilleures universités du monde et reconnu comme un programme rigoureux mais bien équilibré qui permet aux étudiants d'acquérir les compétences nécessaires pour réussir dans l'enseignement supérieur et au-delà.
« L’un des grands avantages du diplôme de l’IB est qu’il est relativement insensible aux interventions politiques qui ont lieu dans les systèmes éducatifs des différents pays. « De nombreux élèves choisissent de passer le diplôme de l'IB à la fois pour garder leurs options ouvertes en termes de matières qu'ils peuvent étudier à l'université, car il s'agit d'un programme vaste, mais aussi parce qu'ils veulent profiter des opportunités qui s'offrent à eux à travers le monde. .»
Ian Thurston, directeur de l'école, Dubai International Academy Al Barsha (photo ci-dessus) est d’accord, ajoutant que la nature complète de l’IBDP est également attrayante pour les étudiants du monde moderne :
« L'IB connaît une croissance rapide aux Émirats arabes unis, en grande partie grâce à son approche holistique de l'éducation, bien adaptée au monde en évolution rapide dans lequel nous vivons aujourd'hui. De nombreux parents et éducateurs sont attirés par le programme vaste et rigoureux de l'IB, mais l'IB va au-delà du cadre académique, en mettant l'accent sur les compétences personnelles, la responsabilité sociale, la pensée critique, les liens avec les problèmes du monde réel et l'esprit international, en développant des individus épanouis. préparé pour le monde globalisé d’aujourd’hui.
Sur la photo, en médaillon à droite, Hitesh Bhagat, directeur de la Dubai International Academy Emirates Hills, tenant le prix Top Schools Award de la meilleure école du baccalauréat international des Émirats arabes unis obtenu par son école en 2024 avec Michelle Puxty – directrice de l'école secondaire, Dubai International Academy Emirates Hills, à sa gauche, et, en médaillon à gauche, Tom Collar – directeur de l'école primaire, Dubai International Academy Emirates Hills
L'accent mis par l'IB sur les compétences du monde réel, telles que débattre, négocier et présenter en public, le rend également souhaitable pour les familles des Émirats arabes unis, selon Hitesh Bhagat, directeur de l'école, Dubai International Academy Emirates Hills :
« La classe de l'IB est populaire car elle propose des discussions et une communication bidirectionnelle entre l'enseignant et les élèves. Chaque membre de la classe est encouragé à prendre la parole et à exprimer ses opinions. Ce style d’enseignement produit des étudiants capables de pensée originale, confiants dans leurs points de vue et disposés à écouter et à être informés par les autres.
Sur la photo : Timothy Roberts, directeur de la Raffles World Academy de Dubaï
L’IB a également suscité un intérêt en raison de sa résilience face à l’inflation des notes, qui a eu un impact négatif sur la valeur des notes du A Level pendant la pandémie, affirme-t-il. Timothy Roberts, directeur de l'école, Académie mondiale Raffles:
« À mesure que la reconnaissance des universités augmente et que les réussites des anciens élèves de l’IB se généralisent, la participation dans les écoles augmente également. De plus, contrairement à certaines offres d'enseignement post-16 ans, l'IB s'est efforcé de maintenir les normes, il n'y a pas eu d'inflation des notes. L’inflation des notes a érodé l’étalon-or des niveaux A. La composante linguistique est également un argument de vente précieux dans un monde globalement connecté.
L'IBDP est devenu si populaire que Rois inter-lycées – une école en ligne basée au Royaume-Uni qui propose des horaires flexibles en direct aux Émirats arabes unis et dans le Golfe – récemment testée le premier IBDP officiel en ligne. M. Summers dit :
« Depuis l'introduction du projet pilote en ligne l'année dernière au KIH, le cours menant au diplôme de l'IB s'est avéré très populaire.
« Nous avons actuellement près de 150 étudiants qui suivent le programme tout au long de la 12e et de la 13e année, avec une croissance de plus de 50 % observée dans la cohorte de 2e année.
"Les admissions pour notre troisième cohorte sont déjà en cours et le niveau d'intérêt pour le cours est considérable, nous prévoyons donc une nouvelle croissance."
Comment l’IBDP est-il perçu par les universités du monde entier par rapport aux autres filières académiques ?
Il existe désormais des recherches convaincantes suggérant que les étudiants de l'IBDP excellent à l'université par rapport à leurs pairs dans d'autres filières académiques – ce que les bureaux d'admission universitaires apprécient, selon Alastair Summers, responsable de la sixième année à Kings InterHigh :
« De manière générale, l’IB est perçu de manière très positive par les universités du monde entier et bénéficie de niveaux de reconnaissance très élevés. Aux États-Unis et au Canada, par exemple, le diplôme est considéré par de nombreuses institutions comme la meilleure préparation à l'université et est considéré favorablement par rapport aux diplômes nationaux. Au Royaume-Uni, l’IB jouit également d’une très bonne réputation.
« Les établissements ne diront pas publiquement qu'ils préfèrent ce diplôme au baccalauréat, mais les enquêtes réalisées par les responsables des admissions reconnaissent systématiquement à quel point les élèves de l'IB sont bien préparés à la vie universitaire par rapport à leurs pairs.
« En outre, les statistiques suggèrent que les élèves de l'IB sont plus susceptibles de terminer leurs études universitaires, plus susceptibles d'obtenir une mention très bien et plus susceptibles de continuer à poursuivre des études de niveau supérieur.
« Les étudiants titulaires d'un diplôme peuvent accéder avec succès à des établissements du monde entier, et nous remarquons que nos étudiants de l'IB sont plus susceptibles de postuler dans plusieurs pays.
Timothy Roberts, directeur de l'école, Académie mondiale Raffles est d’accord, ajoutant que les candidatures universitaires des étudiants de l’IB peuvent même être favorisées par rapport à celles ayant un A-Level, traditionnellement considéré comme la qualification de référence :
« Les offres universitaires de l’IB sont généralement avantageuses par rapport aux niveaux A. Les universités valorisent les compétences que les étudiants présentent. Diverses études ont montré que le taux d’attrition en première année d’études universitaires est inférieur à celui du système A-level par exemple.
Il est courant que les élèves de l'IB se voient proposer des incitations pour fréquenter certaines universités, selon Ian Thurston, directeur de l'école, Dubai International Academy Al Barsha :
« Les universités reconnaissent la diversité des compétences avec lesquelles les étudiants de l’IB arrivent et cherchent souvent à admettre des étudiants de l’IB, en leur offrant des bourses d’études en plus des autres programmes d’études.
Est-il risqué de passer à l’IBDP à partir d’autres programmes ?
L'IBDP est réputé pour sa rigueur, et les parents craignent souvent que leur enfant puisse avoir des difficultés avec l'ensemble des matières et obtenir de moins bons résultats à l'IBDP que dans un autre parcours de qualification. Cependant, les écoles sont conscientes des différences de styles entre l'IBDP et les autres programmes, et nombre d'entre elles disposent d'un soutien pour faciliter la transition des élèves entre les programmes :
Sheldon Dias, superviseur pédagogique et facilitateur anglais de l'IBDP, GEMS Modern Academy dit:
"La transition entre les conseils universitaires est toujours empreinte d’incertitude. Les exigences, processus, normes et pratiques du Baccalauréat International se distinguent des autres programmes d’études.
Pour cette raison, la GEMS Modern Academy propose un « programme de transition » à ses étudiants, qui, selon Dias, constitue un échafaudage inestimable pour les étudiants passant de l'ICSE à l'IBDP :
« La conception globale du programme est particulièrement expérientielle et pratique, et garantit que les élèves sont préparés de manière holistique, non seulement d'un point de vue académique, mais également dotés de l'ensemble des compétences requises alignées sur le cadre pédagogique dynamique de l'IB.
Sur la photo : Joel Nainie, directeur des programmes de l'IB, GEMS Wellington Academy – Silicon Oasis, discutant du pouvoir de l'IB avec des élèves de GEMS Education
Cela se produit également à la GEMS Wellington Academy – Silicon Oasis, déclare Joel Nainie, directeur des programmes de l'IB, GEMS Wellington Academy – Silicon Oasis (WSO) :
« Les étudiants du WSO qui se lancent dans le programme du diplôme du Baccalauréat International (IBDP) après avoir terminé leur GCSE ont accès à une gamme de systèmes de soutien robustes pour faciliter leur croissance académique et personnelle. Il s'agit notamment de programmes d'intervention précoce en cas de sous-performance des élèves, de cours de révision supplémentaires, d'un soutien personnalisé hors classe de la part des enseignants de matières, du soutien de l'équipe des besoins éducatifs spéciaux, du soutien du conseiller d'orientation professionnelle, ainsi que du soutien de l'équipe de conseil selon les besoins spécifiques. besoins des étudiants. Collectivement, les besoins académiques et pastoraux des étudiants sont satisfaits afin d'améliorer l'expérience vécue des étudiants qui font la transition vers le WSO Post -16.
« En fin de compte, le soutien offert aux étudiants passant du GCSE à l'IBDP sert à combler le saut académique, à améliorer le développement personnel et à cohérencer le sentiment de nombreuses voies au sein d'une seule communauté post-16. Cette assistance aux multiples facettes donne aux étudiants les outils nécessaires pour exceller dans le parcours difficile mais enrichissant de l’IBDP.
La majorité des étudiants de l'IBDP ont changé de programme d'études lorsqu'ils rejoignent le Rois inter-lycées IBDP en ligne, dit M. Summers, bien que certains aient fréquenté des écoles qui gèrent le programme primaire (PYP) et le programme intermédiaire (MYP). Même s’il existe certains défis, ils peuvent être surmontés relativement facilement, explique-t-il :
« Un grand changement que beaucoup d'élèves remarquent lorsqu'ils passent de leur système national au diplôme de l'IB est le niveau de discussion et de collaboration entre les élèves et entre les élèves et les enseignants. Souvent, les étudiants sont habitués à être des destinataires passifs des informations provenant d’un enseignant qui les dispense depuis le front. C'est une nouvelle expérience qui s'appuie sur les connaissances collectives présentes dans la salle et mène ensuite une recherche active. Cependant, une fois installés, ils reconnaissent à quel point cela est efficace comme moyen d’apprentissage.
L’IBDP est-il simplement « trop difficile » pour certains étudiants ?
Contrairement au niveau A du Royaume-Uni – où un élève doit se spécialiser dans trois ou quatre matières – les élèves de l'IB doivent suivre des cours dans six groupes de matières différents, notamment les langues, les individus et les sociétés, les sciences et les mathématiques. Il oblige également les étudiants à rédiger un document de recherche via l'essai approfondi et à développer les compétences de dialogue libre grâce à la théorie de la connaissance (TOK). Cela signifie-t-il que votre enfant pourrait trouver cela trop difficile ?
Il est important de garder à l'esprit les intérêts et les aspirations de votre propre enfant, dit Ian Thurston, directeur de Académie internationale de Dubaï Al Barsha :
"Soyons honnêtes; aucun programme n'est adapté à chaque enfant, il est donc important de trouver celui qui convient aux intérêts et aux talents de votre enfant.
« L'IBDP est probablement le plus difficile, mais il doit être considéré comme positif ; qui a déjà réalisé quelque chose de grand en choisissant la solution de facilité ?
« Mais n’oubliez pas que le Programme du diplôme de l’IB n’est qu’un parcours parmi tant d’autres pour les élèves ; nous proposons des cours de l'IB, qui sont un programme sur mesure adapté aux intérêts et capacités individuels, et le programme lié à la carrière de l'IB, qui est un mélange d'apprentissage académique et professionnel, centré sur un domaine d'intérêt, tel que les affaires. Avec ces 3 parcours, après 16 ans, nous pensons avoir un chemin vers la réussite pour tous nos étudiants.
« Les choses importantes à considérer sont : où cela me mènera-t-il ? Quelles compétences aurai-je développées une fois sur place ? Est-ce que cela m’intéresse et correspond à ma démarche d’apprentissage ?
Hitesh Bhagat, directeur de l'école, Dubai International Academy Emirates Hills convient que les parents devraient toujours prendre en compte les points forts individuels de chaque élève, ainsi que les différents parcours au sein de l'IB:
« Chaque enfant a ses propres exigences. L'IBDP est rigoureux et exigeant mais avec une bonne autogestion, l'enfant est capable de s'en sortir haut la main. En cas de problème, d'autres voies sont disponibles au sein du système de l'IB. Les étudiants peuvent passer aux cours de l'IB ou au programme lié à la carrière de l'IB. Ces filières alternatives permettent à l’enfant de travailler à un rythme plus lent tout en restant en concurrence avec les mêmes universités.
L'IBDP n'est peut-être pas destiné à tous les enfants, mais il existe des moyens de le faciliter pour beaucoup, déclare M. Roberts :
« Parfois, la composante linguistique peut constituer un défi pour les étudiants. Cependant les cours ab initio (débutant) peuvent pallier à cela. En outre, l'IB propose des parcours de cours à deux niveaux différents, ainsi qu'un parcours supplémentaire, le CP. Avec une équipe académique dédiée, le bon chemin peut être trouvé pour presque tous les enfants.
Quel conseil donneriez-vous à un parent dont l'enfant envisage de passer au programme IBDP ?
Faire un changement est une décision importante, elle doit donc être bien réfléchie, dit Monsieur Thurston:
« Considérez votre profil académique : êtes-vous également talentueux dans un large éventail de matières, ou avez-vous des compétences particulières dans quelques domaines ? L'IBDP est vaste et même si vous n'êtes pas censé obtenir les meilleures notes dans toutes les matières, il est utile si vous êtes largement académique.
« L'IB nécessitera également beaucoup de réflexion indépendante. Par conséquent, si vous êtes un élève qui aime bénéficier d'une certaine autonomie sur les sujets qu'il étudie, cela peut être une bonne solution.
« Les écoles sauront quel type de profil académique convient à l'IBDP ; pour certains étudiants, il se peut qu'ils aient simplement besoin de choisir leurs matières avec soin, ou spécifiquement leurs matières de niveau supérieur.
« Pour d’autres, il se peut que les cours de l’IB ou le CP de l’IB leur conviennent mieux. Il doit s'agir d'un dialogue ouvert et honnête entre les parents et l'école ; rappelez-vous, nous voulons tous la même chose : que votre enfant réussisse.
Si votre enfant est curieux sur le plan académique, l'IBDP pourrait être fait pour lui, quel que soit son parcours académique antérieur, explique M. Summers:
« En règle générale, j'encouragerais la plupart des élèves à envisager le diplôme de l'IB, quel que soit le système qu'ils ont suivi, car il s'agit vraiment d'une excellente éducation et elle laisse de nombreuses portes ouvertes.
« Les étudiants dotés d’un certain degré de curiosité intellectuelle et ceux qui s’intéressent au monde au-delà de leurs frontières immédiates sont les plus susceptibles de réussir.
« Une minorité d'élèves sont très concentrés sur un éventail restreint de matières d'intérêt et peuvent ne pas trouver l'étendue du programme du diplôme de l'IB à leur goût.
« De plus, l'IB récompense ceux qui sont capables de travailler de manière continue et indépendante, car certains éléments de cours comptent pour les finales dans toutes les matières, de sorte que les élèves qui ont tendance à s'emballer puis à s'entasser peuvent avoir des difficultés s'ils ne font pas attention. »
Mais Monsieur Bhagat recommande l'IBDP à presque tout le monde :
« Faites le changement – ce sera gratifiant et une expérience incroyable. Être exposé à de multiples perspectives, apprendre à exprimer ses propres opinions, équilibrer travail académique et activités parascolaires, apprendre par l’expérience, rechercher et gérer son propre travail – le niveau de croissance personnelle atteint par les élèves de l’IB est une raison suffisante pour choisir ce programme.
« La première difficulté sera de développer des compétences en matière d’études indépendantes. La clé d’une bonne étude indépendante est la gestion du temps et cette compétence est acquise instinctivement par les élèves de l’IB. Établir de bonnes habitudes d’étude, réserver du temps pour les devoirs, développer des techniques de révision individuelles et résister aux distractions – les étudiants qui maîtrisent ces compétences auront une longueur d’avance lorsqu’ils progresseront vers des études universitaires.
Qu'est-ce que cela fait de passer du système britannique à l'IBDP ?
Zaina Al Laham, étudiante en 12e année de l'IBDP à la GEMS Wellington International School a déclaré à SchoolsCompared.com:
« La principale raison pour laquelle j'ai décidé de passer à l'IBDP est que je crois qu'il offre une acceptation mondiale d'un point de vue universitaire, contrairement à d'autres programmes. Cela me donne un plus grand sentiment d'opportunité en ce qui concerne les universités, dans un plus grand nombre de pays, avec moins de conditions d'entrée, car les universités connaissent déjà le programme et les avantages qu'il peut apporter. Je crois également que la rigueur du programme est susceptible de mieux me préparer à l’entrée à l’université – et cela compte beaucoup pour moi.
Ujjwal Agarwal, un étudiant de 13e année de l'IBDP à la GEMS Wellington International School a continué:
« La charge de travail est plus intense sur le Programme du diplôme, avec une plus grande partie de mon temps consacrée aux cours et à l'enseignement plutôt qu'aux périodes d'études, et j'ai donc l'occasion de voir davantage mes professeurs, plus régulièrement. Je collabore davantage avec mes pairs sur le Programme du diplôme pour favoriser ma compréhension, et l'indépendance qu'offre le programme me permet de mieux gérer ma propre charge de travail et mes délais et me permet de planifier en conséquence. J'ai trouvé que les GCSE placent davantage la charge de travail vers la 11e année, mais la structure du DP signifie que vous répartissez la charge de travail sur les deux années, ce qui vous permet de gérer votre temps plus efficacement.
« Je pense que les matières sont plus approfondies à l'IB et que vous êtes plus indépendant dans votre capacité d'apprentissage. La réussite au GCSE vous prépare vraiment bien aux études de l'IB et il s'agit d'un programme différent, qui favorise donc l'indépendance et la croissance personnelle.
Qu'est-ce que ça fait de passer du système indien à l'IBDP ?
SchoolsCompared.com s'est entretenu avec Krish Kapoor, étudiant DP à la GEMS Modern Academy.
Pourquoi avez-vous décidé de passer à l’IB ?
« Passer du programme indien de l'ICSE à l'IB, c'était comme entrer dans un tout nouveau monde de possibilités éducatives. Avec le programme ICSE, je sentais qu'il n'y avait pas assez de place pour poursuivre mes passions dans des activités parascolaires.
« L'IB n'est pas destiné aux âmes sensibles, mais il offre quelque chose d'inestimable : une approche équilibrée de l'apprentissage. Bien sûr, c'est intensif sur le plan académique, mais il ne s'agit pas seulement de mémoriser des faits et des chiffres. Il s'agit de nourrir des penseurs indépendants et d'encourager les étudiants à remettre en question le monde qui les entoure. Le joyau de cette approche est l'essai prolongé, une chance de plonger profondément dans un sujet d'intérêt personnel, en cultivant des compétences de recherche et d'analyse qui dureront toute une vie.
«Mais ce qui a vraiment scellé l'affaire pour moi, c'est la composante Créativité, Activité, Service (CAS). Il ne s’agit pas simplement de cocher des cases ; c'est une invitation structurée à explorer les territoires inexplorés de la créativité et du service à la communauté. C'est l'occasion de devenir une personne complète, quelqu'un qui excelle non seulement en classe, mais aussi en matière de leadership, de compétences interpersonnelles et de pensée créative.
Comment s'est passé votre passage au DP ?
« Passer au Programme du diplôme de l’IB n’a été rien de moins qu’un parcours transformateur, marqué par ses défis et ses récompenses. Terminer ma première année à l'IB a sans aucun doute été difficile, surtout lorsque le dernier trimestre a été marqué par une avalanche d'examens et d'évaluations internes (IA).
«J'ai choisi une combinaison stimulante de niveaux supérieurs (HL), notamment les mathématiques AA, CS et la physique. Au départ, ces matières semblaient être des montagnes intimidantes à conquérir, mais peu à peu, j'ai commencé à déchiffrer l'approche unique de l'IB dans ces disciplines. L'IB n'encourage pas seulement la mémorisation ; cela exige une compréhension plus approfondie, une pensée critique et une application des connaissances.
« Ensuite, il y a eu la théorie de la connaissance (TOK), un sujet avec lequel beaucoup d’entre nous ont eu du mal au début. Cela nous a présenté une toute nouvelle façon de penser, en plongeant profondément dans des questions telles que « Pourquoi un fan est-il appelé fan ? » L’approche épistémologique était au départ déroutante, mais j’ai appris que comprendre la TOK demande du temps et de la patience. Il s’agit de nourrir un état d’esprit différent, et finalement, cela a commencé à avoir un sens.
« Ce qui m’a permis de surmonter les difficultés, c’est le soutien indéfectible de notre école. Ils ont organisé divers événements et activités liés au programme de l'IB. Nous avons célébré des festivals de langues, des vitrines EE et profité des soirées CAS, où nous avons pu présenter nos efforts créatifs et axés sur les services.
« Si je devais donner un conseil aux futurs élèves de l’IB, je dirais ceci : la première année sera forcément difficile. Vous pourriez avoir un faible score à vos premiers tests, mais ne vous inquiétez pas. Vos coordinateurs et enseignants sont vos piliers de soutien. Ils sont là pour vous guider, vous aider à grandir et éventuellement à exceller. N'oubliez pas que le programme de l'IB ne consiste pas seulement à réussir les examens ; il s'agit de devenir une personne complète et dotée d'un esprit critique. Alors, relevez les défis, restez déterminé et faites confiance au processus. À la fin, les récompenses en vaudront la peine.
Avez-vous remarqué des différences marquées entre les deux programmes ?
« Entrer dans le programme de l’IB à partir du programme ICSE a été tout un voyage pour moi. Tout d’abord, l’IB est connu pour être plus difficile. C'est comme passer d'un sprint à un marathon. C'est sans doute plus difficile, mais les récompenses sont également plus importantes.
« En termes d’examens, l’IB adopte une approche différente. Ils posent moins de questions, mais ces questions ressemblent à de grands puzzles comportant de nombreuses pièces. Ils vous font réfléchir profondément, pas seulement cracher des faits. L'ICSE, en revanche, pose davantage de questions, mais elles peuvent être délicates à leur manière.
« L'anglais à l'IB est un tout nouveau niveau. Il ne s'agit pas seulement de comprendre des textes ; il s'agit de les regarder de près et de réfléchir sérieusement.
« Les évaluations internes (IA) de l'IB sont comme les projets de l'ICSE mais avec une touche scientifique. Vous devenez un peu un scientifique, faites des expériences et collectez de vraies données. Ils demandent beaucoup de temps et de précision.
« CAS dans l'IB est comme une version améliorée de SUPW de l'ICSE. Il s'agit de réaliser davantage d'activités et de projets qui vous aident à vous développer personnellement. Il s'agit d'être créatif, d'être actif et de faire des choses significatives pour les autres. En d’autres termes, l’IB est plus difficile et demande beaucoup plus de travail, mais c’est aussi une opportunité d’apprendre et de grandir de nouvelles manières passionnantes. C'est comme entrer dans un monde d'apprentissage plus vaste, et j'attends avec impatience la suite du voyage.
Pour en savoir plus
Lisez notre critique de King's InterHigh ici.
Visitez le site Web officiel de King's Interhigh ici.
Lisez notre critique de la Dubai International Academy Al Barsha ici.
Découvrez ici l'Académie internationale primée de Dubaï, Emirates Hills.
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Visitez le site Web officiel de la Dubai International Academy Emirates Hills ici.
Lisez notre critique de la Raffles World Academy ici.
Visitez le site Web officiel de la Raffles World Academy ici.
Lisez notre critique de la GEMS Wellington Academy – Silicon Oasis ici.
Visitez le site Web officiel de la GEMS Wellington Academy ici.
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