American International School à Abu Dhabi (AISA), Muroor, Al Reehan

Mise à jour 2016 Décembre

L '«American International School in Abu Dhabi» (AISA) a été créée par ESOL Education en 1995 pour fournir aux résidents locaux et expatriés d'Abu Dhabi une éducation américaine de haute qualité, basée sur les normes américaines. Cependant, cela ne raconte que la moitié de l'histoire, car l'AISA propose rarement un programme international parallèle via le baccalauréat international à la fois au niveau primaire (PYP) et, au niveau secondaire, à travers la fourniture du diplôme du baccalauréat international (IBD), ce dernier ciblant son top 25% d'étudiants.

ESOL Education gère également l'American Universal School (UAS), la Deira International School (DIS) et la garderie pour enfants INSPIRE à Dubaï ainsi que les écoles internationales américaines à Chypre et en Égypte.

Le directeur (directeur) de l'AISA, Gareth Jones, biochimiste de troisième cycle de formation (Université de Londres), a étudié le leadership pédagogique et l'administration à Oxford Brookes. M. Jones est directeur de l'AISA depuis 2008 et, selon WhichSchoolAdvisor.com, a apporté une vision, une énergie intellectuelle et un engagement considérables à ce rôle, tout en restant accessible et respecté par la direction de l'école, le personnel enseignant et les étudiants.

Cela aide compte tenu des défis importants; la note B4 de l'école («Satisfaisant et s'améliorant») doit être comprise dans le contexte d'un corps étudiant dans lequel 80% des élèves ont l'anglais comme langue supplémentaire (EAL) et un certain nombre de niveaux ont jusqu'à 40% d'élèves dans leur premières étapes de l'apprentissage de l'anglais.

Néanmoins, la note B4 de l'école voit l'AISA à la limite du statut d'école hautement performante de l'ADEC dans toutes les catégories sauf une, et les inspecteurs soulignent à la fois que l'école is s'améliore et a la capacité d'améliorer plus. L'entrée sur le territoire de Good School est clairement et tangiblement en vue, ce qui n'est pas une mince réussite compte tenu de la complexité de l'enseignement aux États-Unis et des programmes de l'IB extrêmement exigeants dans le contexte de sa population étudiante anglophone talentueuse mais principalement non native.

Les frais de scolarité, qui vont de 29,078 52,852 AED en KG à XNUMX XNUMX AED, semblent à première vue excessivement élevés par rapport à la moyenne de sa note. Cependant, dans le contexte d'une école offrant le programme de l'IB gourmand en ressources et de l'apprentissage individualisé qui provient de flux d'examens parallèles, ces frais prennent une teinte complètement différente, devenant nettement à mi-parcours et, du moins à première vue, fonctionnant désormais à un niveau offrant un très bon rapport qualité-prix.

Les installations sont cependant de niveau intermédiaire et la principale faiblesse de l'école. Cette faiblesse est d'autant plus inhabituelle pour une école américaine offrant ce niveau de scolarité. Les installations comprennent deux bibliothèques, l'une dédiée aux enfants KG et l'autre petite mais «bien» dotée de ressources pour le reste de l'école; 5 (excellents) ICT Labs; salles d'art; 2 gymnases; piscine; terrain de football; clinique et 2 salles de prière.

Celles-ci sont cependant compromises par un manque d'accès pour les personnes handicapées; des ressources scientifiques qui sont considérablement en deçà de ce qui est nécessaire pour répondre aux besoins des élèves et du programme d'études; des installations qui sont dans l'ensemble beaucoup trop petites pour le nombre d'enfants; couloirs étroits; et un ombrage limité pour le jeu extérieur (inacceptable dans une école de ce calibre). L'ADEC note que les plans de pipeline pour les nouvelles salles de classe et les jardins d'enfants ne sauraient résoudre les problèmes fondamentaux et l'école a «survécu aux bâtiments dans une certaine mesure en termes de programme d'enseignement moderne. "

La qualité de l'offre de services pousse l'American International School à Abu Dhabi dans l'autre extrême de la notation B5-C6 limite et l'impact sur les étudiants de cet échec ne doit pas être sous-estimé. Sans aborder ces problèmes, l'école et ses élèves sont compromis, mais les défis structurels sont sans doute les moins abordés, même si ESOL Education possède un site alternatif qui pourrait être développé.

Parmi les autres points faibles, mentionnons un taux de roulement du personnel en amélioration mais toujours élevé (l'enseignement s'étire étant donné la densité de la population étudiante de l'EAL et les exigences du curriculum de l'IB et, du moins sans doute, les salaires offerts par l'école ne correspondent pas à la qualité de l'enseignement). personnel enseignant dont il a besoin); et enseignement insatisfaisant des matières de base en arabe.

Les points positifs, cependant, abondent.

La prestation des arts du spectacle et des beaux-arts est forte et l'AISA offre rarement aux Emirats le programme artistique de l'IB de 2 ans. Les activités parascolaires sont diverses - et intéressantes. Ceux-ci incluent le tricot; fabrication de peintures murales; Activités «Girl-Up» pour aider les jeunes femmes défavorisées dans le monde; fauconnerie; chorale; Production vidéo YouTube; théâtre et théâtre; production de théâtre technique; recyclage; DELF langue française; New York a modelé la photographie HUMAINS et les gens qui regardent les activités; Robotique NXT Lego; Manga; mathématiques; collecte de fonds; Activités du conseil étudiant; apprentissage / jeu de guitare et art. Le développement personnel de l'élève est une force particulière de l'école et ici, il se trouve confortablement dans le territoire des écoles très performantes.

Fait révélateur, l'AISA a été la première école d'Abou Dhabi à être autorisée à offrir le programme de premier cycle du baccalauréat international (IBPYP) - et par la qualité de la pensée critique et de l'engagement des élèves à ce niveau, l'école brille.

La taille des classes est faible et il y a un investissement continu dans les installations (la piscine, par exemple, a été un investissement tardif en 2013).

Selon WhichSchoolAadvisor.com, les niveaux d'engagement des étudiants varient considérablement. De plus, parce que l'école n'est pas transparente (refusant de publier les détails de ses résultats scolaires), les parents potentiels et existants sont laissés dans l'ignorance lorsqu'ils tentent de comparer la qualité réelle de l'école à fournir des résultats dans l'un des flux d'examens parallèles. Il s'agit d'une grave faiblesse et en totale contradiction avec les normes mondiales minimales acceptées de fourniture d'informations aux parents et aux élèves. WhichSchoolAadvisor.com note également qu'il est également particulièrement étrange pour une école avec cette composition du corps étudiant de ne pas annoncer ce qui devrait être des scores à très haute valeur ajoutée. Positivement, WhichSchoolAadvisor.com reconnaît, cependant, un investissement continu important dans la haute direction qui is "Avoir un impact."

Résumer l'École internationale américaine d'Abu Dhabi (AISA) n'est pas une tâche facile. L'école possède de nombreuses qualités exceptionnelles, y compris et en particulier dans son offre courageuse et pionnière d'un programme d'études à deux volets IB / US, un leadership dévoué, des niveaux élevés de qualité et d'engagement des enseignants (dans ceux qui maintiennent le cours) et de réputation. AISA est une école très recherchée et recherchée. Mais c'est aussi une école qui se laisse tomber dans des domaines que l'investissement d'ESOL Education pourrait rectifier, même si cela nécessiterait une nouvelle école avec les bâtiments, les installations et les salaires du personnel qui sont maintenant nécessaires pour que l'école atteigne le potentiel de tous ses les enfants. La transparence dans sa communication des résultats ne nécessite qu'une décision du directeur, et cela rend d'autant plus insondable que l'école se laisse tomber de cette manière, et de façon si cruelle, pour les parents, futurs et existants.

Remarque: L'AISA n'est pas transparente dans la publication des résultats des examens ou des données de valeur ajoutée et la notation est basée sur des projections à partir desquelles les données des conseillers scolaires, les inspections ADEC, les informations sur les écoles et les commentaires des parents.